玩具過于活躍，孩子們就傾向于越不活躍。開發(fā)玩具投入的聰明才智越多， 留給孩子們的想象與創(chuàng)造空間越少。

甚至是高科技領域的泰斗比爾·蓋茨，也認為孩子們需要自己指導自己的游戲，而不需要被玩具來指導?！白屚婢哂懈嗤娣ㄟ@一沖動，是創(chuàng)造性童年游戲的核，也是創(chuàng)造力的本質所在?！?

越來越多的證據表明，能允許孩子們以自己的方式玩耍的、簡單的、低科技含量的玩具可能會改善學生的學習情況。在一次實驗中，國際玩具研究中心將木制火車組合及另外一些a簡單的玩具投放進瑞典的許多小學校園，并鼓勵孩子們在課間時分去玩一玩，結果學生們的舉止行為更平靜，注意力更集中了。

所以，我們建議父母：不要給孩子買過于酷炫的聲光電智能玩具，按一下鈕，就完成任務，孩子只要學會按照程序做事，而不需要去想象或者自己解決問題的玩具，真的不是好玩具。

反而是一些主題a簡單的、顏色豐富的、能讓孩子自己去想象、發(fā)揮、創(chuàng)造的玩具，能提高孩子整體的想象力、創(chuàng)造力。